Язык как средство общения

ГДЗ к страницам 40-56. Средства общения

53.  Рассмотрите рисунки, соотнесите их с пословицами. Выберите подписи к рисункам.

Подписи к рисункам для выбора. Общение устное и письменное. Общение людей с животными. Общение с помощью мимики. Общение с помощью жестов.

Пословицы для выбора. Ласковое слово и кошке приятно. Кто говорит, тот сеет, а кто слушает — пожинает. Ласку и собака любит. Посмотрит — рублём подарит. Не маши, а рассуди, не сердись, а слушай. Где слова привета, там улыбка для ответа. Письмо не товарищ, а правду сказывает. Что в сердце варится, то в лице не утаится. Кому глазком мигают, а нам руками машут.

1. Общение людей с животными. 
Ласковое слово и кошке приятно. 

2. Общение с помощью жестов.
Кому глазком мигают, а нам руками машут.

3. Общение устное и письменное. 
Письмо не товарищ, а правду сказывает. 

54.  Сравните разные способы передачи сообщения: с помощью жестов из языка индейцев майя и с помощью звуко-буквенного письма. Какой способ, по вашему мнению, позволяет более точно выразить мысль?
1. — Белый человек заключил с нами договор о мире. Но он обманул нас. Я всё сказал.
2. — Белые люди и мы дружили четыре года. Потом они обманули нас. Я закончил.
Какое из высказываний в большей степени соответствует сообщению, переданному на языке жестов? Как вы думаете, можно ли жестами точно воспроизвести сообщение?

Точно воспроизвести сообщение такими жестами невозможно.

55. Прочитайте сообщение профессора И. Самоварова. Составьте план текста и перескажите. Как вы думаете, к какому типу относится этот текст (повествование, рассуждение, описание)?

   Учёные продолжают изучать язык, открывать его законы и правила, чтобы нам было легче общаться и понимать друг друга.
   Известно, что люди в древности научились передавать сообщения с помощью движений рук, головы, плеч, губ, глаз, то есть они овладели языком жестов и мимики.
   Но этот способ общения не годится для передачи сообщения на расстояние, в темноте. Например, жестом можно было изобразить оленя, но нельзя было сообщить, какой олень — старый или молодой.
   Только через много-много тысяч лет люди догадались: звуки, которые они произносят, могут заменить движения рук, головы, плеч, губ, глаз, и, к примеру, коротким словом слон можно обозначить огромное и сильное животное.
   И вот когда было придумано обозначать предметы окружающего мира звуками, был открыт величайший секрет языка.

План:
1. Учёные продолжают изучать язык
2. Язык жестов и мимики
3. Недостатки языка жестов
4. Звуки - замена жестам
5. Величайший секрет языка

56. Запишите ответы на вопросы.

1. Как люди общались друг с другом в древние времена?
2. Что можно передать жестами? Всегда ли пригоден такой способ общения?
3. Что можно передавать звуками речи?
4. В чём состоит великий секрет языка?

Закончите предложение.

Все предметы и мысли люди научились обозначать ... .

1. В древние времена люди общались друг с другом с помощью жестов и мимики.
2. Жестами можно изобразить предмет, но нельзя его описать.  Такой способ общения не пригоден в темноте.
3. Звуками речи можно передавать сообщения, описывать предметы, выражать свои мысли.
4. Великий секрет языка состоит в умении обозначать звуками все предметы окружающего мира.
Все предметы и мысли люди научились обозначать звуками, словами.

57. Прочитайте высказывания выдающихся людей о русском языке.

1. Язык наш сладок, и пышен, и богат. (А. Сумароков.)

2. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками...  (И. Тургенев.)

3. Русский язык... велик перед всеми в Европе. В нём есть великолепие ишпанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатство и сильная в изображениях краткость греческого и латинского языков. (М. Ломоносов.)

Запишите ответы на вопросы.

Кто передал нам прекрасный, родной русский язык? Наши предшественники передали нам  прекрасный, родной русский язык.
Что сказал Сумароков о нашем языке? Язык наш сладок, и пышен, и богат.
С какими языками мира сравнивает русский язык Ломоносов? Ломоносов сравнивает русский язык с ишпанским, французским, немецким, итальянским, греческим и латинским языками.

58. Составьте текст, используя опорные словосочетания. Какой текст у вас должен получиться: научный или художественный?

Гласные и согласные звуки. 6 гласных звуков. Ударные и безударные гласные звуки. Твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. 10 гласных букв. 21 согласная буква. 4 буквы, которые могут обозначать 2 звука одновременно. 2 буквы, которые не обозначают звуков. 33 буквы.

Звуки условно делят на гласные и согласные. В русском языке 6 гласных звуков. Гласные могут быть ударными и безударными.  Согласные звуки могут быть твёрдые и мягкие, звонкие и глухие.
На письме звуки обозначают буквами. В русском алфавите 10 гласных букв и 21 согласная буква, а так же 2 буквы, которые не обозначают звуков. Всего в алфавите 33 буквы. Существует 4 буквы, которые могут обозначать 2 звука одновременно.

59. Прочитайте текст.

   Древние египтяне придумали 22 знака (22 буквы) для записи согласных звуков. С помощью этих знаков можно было записать любое слово. Изобретатель букв о гласных не заботился.
   Такое лёгкое письмо переняли многие народы. Но древние греки придумали буквы не только для согласных, но и для гласных звуков и создали алфавит. Его название происходит от первых букв греческого алфавита: «альфа» и «бета» (А и Б).

Попробуйте прочитать слова без гласных.

Првл гр в фтбл. Встртмс н стдн. Збт гл в врт.

Без гласных прочитать и понять написанное сложно, но возможно.
Правила игры в футбол. Встретимся на стадионе. Забит гол в ворота.

60. Определите, какие сочетания звуков являются словами. Почему? Что надо изменить в остальных сочетаниях, чтобы получились слова?

Спорт, тропс, глаз, азлг, имя, яма.
Телиб, беседка, жагаб, портрет, газета, яелла.
Прочитайте слова казак, заказ, топот, комок, боб слева направо и справа налево. В чём особенность этих слов?

Слова: спорт, глаз, имя, яма, беседка, портрет, газета.
Нужно изменить порядок букв (тропс - спорт, азлг - глаз) или прочитать с конца (телиб - билет...).
Слова казак, заказ, топот, комок, боб одинаково читаются и слева направо, и справа налево.

61. Прочитайте текст Р. Киплинга. Определите тип текста: описание, повествование или рассуждение. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Над выделенными словами укажите их часть речи.

              Рикки-Тикки-Тави
   Рикки-Тикки-Тави был мангуст. И хвост, и мех были у него как у мален..кой кошки, а гол..ва и все повадки — как у ласоч..ки. Глаза у него были розовые, и кон..чик его беспокойного носа тоже был розовый. Рикки мог почесаться, где вздумается, всё равно какой лапой: передней ли, задней ли. И так умел он распушить свой хвост, что хвост делался похожим на круглую длинную щётку. И его боевой клич, когда он мч..лся в высоких травах, был: рикки-тики-тикки-чк!

Найдите в тексте и выпишите три слова, все согласные звуки в которых твёрдые, и одно слово, в котором все согласные мягкие.

              Рикки-Тикки-Тави
      Рикки-Тикки-Тави был^глаг. мангуст. И хвост, и мех были у него как у маленькой^прил. кошки, а голова и все повадки^сущ. — как у ласочки. Глаза у него были розовые, и кончик его беспокойного носа тоже был розовый. Рикки мог почесаться, где вздумается, всё равно какой лапой: передней ли, задней ли. И так умел^глаг. он распушить свой хвост, что хвост делался похожим на круглую длинную щётку. И его боевой^прил.  клич^сущ., когда он мчался в высоких травах, был: рикки-тики-тикки-чк!

Мангуст, хвост, голова. Тики.

62. Игра «Слова из слова». Образуйте из букв данных слов новые слова.
Кабан, насос, камыш, валик, лиса, навес, атлас.

Кабан, банка, бак.
Насос, сосна, сон, нос, оса.
Камыш, мышка, мак, кыш, мы.
Валик, кивал, лик, лава.
Лиса, сила, лис.
Навес, весна, вес, нас, сев.
Атлас, ласта, салат, стал.

63. Разделите слова на слоги и на части для переноса по образцу. Поставьте ударение в словах. В каком слове ударение ставить не нужно? (овёс)

Краска, радио, позвонишь, договор, догнала, включат, овёс, майка, юла, объехать, приняла, морковь, узнать.

Какие слова нельзя разделить для переноса? (овёс, юла) Объясните почему. (Потому что первый слог у них состоит из одной буквы, а одну букву нельзя оставлять на строке)

Пояснения к заданию от : 1. По УМК Климановой слова на слоги делятся по "новым" правилам (в прошлом издании были по "старым"). 2. Не путайте деление на слоги и деление для переноса.

Кра?|ска - кра?с-ка, ра?|ди|о - ра?-дио, по|зво|ни?шь - по-зво-ни?шь, до|го|во?р - до-го-во?р,  до|гна|ла? - до-гна-ла?, вклю|ча?т - вклю-ча?т, о|вёс - овёс, ма?й|ка - ма?й-ка, ю|ла? - юла?, о|бъе?|хать - объ-е?хать, при|ня|ла? - при-ня-ла?, мор|ко?вь - мор-ко?вь, у|зна?ть - уз-на?ть.

64. Найдите ошибки в разделении слов для переноса. Запишите эти слова, верно разделив их на части для переноса. Укажите, к какой части речи относится каждое из слов.
А-вто-мо-биль, и-ней, стр-ани-ца, а-ку-ла, длин-на-я, за-пре-ти-ть, от-ъе-ха-ть, род-ное, ма-як, выл-ьет, пе-ре-не-сёт, ма-йка, зай-ка, об-ъезд.

Ав-то-мо-биль^сущ., иней^сущ., тра-ни-ца^сущ., аку-ла^сущ., длин-ная^прил., за-пре-тить^глаг., отъ-ехать^глаг., отъе-хать^глаг., род-ное^прил., ма-як^сущ., выль-ет^глаг., пе-ре-не-сёт^глаг., май-ка^сущ., зай-ка^сущ., объ-езд^сущ..

65.  Найдите в тексте и выпишите слова, которые нельзя разделить на части для переноса. Выпишите по группам все имена существительные и глаголы.
                            * * *
    Прошёл месяц. Каштанка уже привыкла к тому, что её каждый вечер кормили вкусным обедом и звали Тёткой. Привыкла она и к незнакомцу, и к своим новым сожителям. Жизнь потекла как по маслу. (А. Чехов)

Уже, к, что, её, и, она, жизнь, как, по.

66. Прочитайте стихотворные строки. Какие картины природы возникли в вашем воображении?  (дождь) Подумайте, благодаря чему вы смогли их представить. (Благодаря повторению звуков)

1. Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом!
Ф. Тютчев

2. Заунывный ветер гонит
Стаю туч на край небес.
Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет тёмный лес.
Н. Некрасов

Какие звуки повторяются в стихотворных строках Ф. Тютчева? (р) Что помогает передать повтор этих звуков? (Раскаты грома)

Спишите стихотворные строки Н. Некрасова. Подчеркните слова, создающие грустное настроение. Какие гласные звуки «вторят» ветру? (у,э) Какие глаголы находит поэт, чтобы изобразить ель и лес как живые существа? (гонит, стонет, шепчет) Как называется такой приём? (Олицетворение)

Заунывный ветер гонит
Стаю туч на край небес.
Ель надломленная стонет,
Глухо шепчет тёмный лес.

67. Подберите глаголы к данным словам так, чтобы рассказать о названных предметах как о живых существах. Запишите по образцу.

Образец. Берёза — растёт, красуется, шепчет, говорит, радуется.
Берёза. Ветер. Тучи. Солнце. Звёзды.

Берёза — растёт, красуется, шепчет, говорит, радуется.
Ветер — воет, несётся, стонет, ласкает, гонит.
Тучи — плачут, хмурятся, ползут.
Солнце — играет, ласкает, нежится, просыпается, засыпает..
Звёзды — глядят, подмигивают, танцуют.

68. Вспомните девять известных вам правил орфографии. Приведите устно примеры к каждому из девяти правил.

1. Заглавная (прописная) буква в именах собственных. (Москва, Лена, Иванова, Нева)
2. Проверяемая безударная гласная в корне слова (садовник - сад, котёнок - кот)
3. Проверяемые парные согласные по звонкости-глухости в корне слова (поезд - поезда, легко - лёгонький, дождь - дождик)
4. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, щн (пожилой, лыжи, шина)
5. Непроизносимые согласные в корне слова (лестница, сердце)
6. Удвоенные согласные (группа, коллекция)
7. Разделительный мягкий (ь) и твёрдый (ъ) знаки (письмо, обезьяна, объявление)
8. Правила переноса слов (маль-чик, май-ка, груп-па)
9. Непроверяемая гласная и согласная в корне слова (словарные слова)

Придумайте сказку о волшебнице-орфографии.

    Жил-был мальчик Вова. Однажды у него был день рождения. Вова решил пригласить  к себе на праздник всех друзей. Он написал им приглашения и вручил. В назначенный день Вова приготовился принимать гостей. Он ждал час, другой, но никто не пришёл. Вова очень расстроился, но вдруг воздух всколыхнулся и в комнате появилась добрая волшебница Орфография. Она спросила, отчего мальчик так расстроен в свой праздник. Вова пожаловался, что друзья не пришли.
- Может они просто не поняли, что написано в приглашениях? Ты проверял в них правила орфографии?
- Нет, сказал Вова. Что же теперь делать?
- Давай попробуем всё исправить!
    Фея взмахнула волшебной палочкой, и все тексты приглашений стали правильными.
    И тут один за другим  к Вове стали приходить гости с подарками. Он был очень благодарен доброй волшебнице и обещал выучить все орфограммы и писать грамотно.

69. Определите, каким правилам подчиняется написание выделенных букв в каждой группе слов.

1. Улетать, перелететь, летательный. 2. Ночной, ночник, заночевать. 3. Арбуз, прорубь, матрос, плод. 4. Пирог, луг, ёрш, карась. 5. Кружки, гудки, глазки, овражки, островки. 6. Ложка, булавка, пряжка, книжка, бумажка. 7. Группа, коллектив, шоссе, колонна, сумма, грамматика, миллион, аллея. 8. Радостный, вестник, сердце, устный, честный, властный, ненастный. 9. Жимолость, пассажир, машина, ерши, жираф. 10. Причал, пища, встреча, чаща, щавель, чашечка, учащиеся. 11. Щучий, чудовище, ищу, чучело, чуткий, щуриться.

Спишите слова, подобрав, где это возможно, проверочные слова.

1. Улета?ть, перелете?ть, лета?тельный - полёт. 2. Ночно?й, ночни?к, заночева?ть - ночь. 3. Арбуз - арбузы, прорубь - проруби, матрос - матросы, плод - плоды. 4. Пирог - пироги, луг - луга, ёрш - ерши, карась - караси. 5. Кружки - кружечка, гудки - гудок, глазки - глаза, овражки - овражек, островки - островок. 6. Ложка - ложечка, булавка - булавочка, пряжка - пряжечка, книжка - книжечка, бумажка - бумажечка. 7. Группа, коллектив, шоссе, колонна, сумма, грамматика, миллион, аллея. 8. Радостный - радости, вестник - вести, сердце - сердечко, устный - уста, честный - честь, властный - власть, ненастный - ненастье. 9. Жимолость, пассажир, машина, ерши, жираф. 10. Причал, пища, встреча, чаща, щавель, чашечка, учащиеся. 11. Щучий, чудовище, ищу, чучело, чуткий, щуриться.

70. Найдите лишнее слово в каждой строчке. Объясните свой выбор.

1. Живой, шина, машина, шевелить.
2. Часовой, щавель, чаща, чесать.
3. Лесок, водичка, широкий, телефон.
4. Аллея, шоссе, аппетит, грусть.
5. Ложка, зубки, супчик, вокзал.
6. Местный, окрестный, прелестный, кружка.
Запишите из каждой строчки слова, подчиняющиеся одному орфографическому правилу. Обозначьте орфограммы.

Живой, шина, машина.
Часовой, щавель, чаща.
Лесо?к, води?чка, широ?кий.
Аллея, шоссе, аппетит.
Ложка, зубки, супчик.
Местный, окрестный, прелестный.

71. Спишите пословицы, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы. Укажите падеж всех имён существительных.

1. Дер..во см..три в пл..дах, а человека — в д..лах. 2. Март — с в..дой, апрель — с тр..вой, а май — с цветами. 3. Апрельский цв..ток л..мает сн..жок. 4. В..сна кр..сна цветами, а ос..нь — сн..пами. 5. Ябл..ч..ко от ябл..ни не д..леко падает. 6. Радость не веч..на, и печаль не бесконеч..на. 7. Одна ласточ..ка в..сны не делает. 8. На языке мё.., а под языком лё.. . 9. Не бойся перв..й оши..ки, избегай вт..рой. 10. Дога..ка не хуже разума. 11. Ко..ке — игру..ки, а мы..ке — слё..ки.

1. Дерево^В.п. смотри в плодах^П.п., а человека^В.п. — в делах^П.п.. 2. Март^И.п. — с водой^Т.п., апрель^И.п. — с травой^Т.п., а май^И.п. — с цветами^Т.п.. 3. Апрельский цветок^И.п. ломает снежок^В.п.. 4. Весна^И.п. красна цветами^Т.п., а осень^И.п. — снопами^Т.п.. 5. Яблочко^И.п. от яблони^Р.п. не далеко падает. 6. Радость^И.п. не вечна, и печаль^И.п. не бесконечна. 7. Одна ласточка^И.п. весны^Р.п. не делает. 8. На языке^П.п. мёд^И.п., а под языком^Т.п. лёд^И.п.. 9. Не бойся первой ошибки^Р.п., избегай второй. 10. Догадка^И.п. не хуже разума^Р.п.. 11. Кошке^Д.п. — игрушки^И.п., а мышке^Д.п. — слёзки^И.п..

72.  Прочитайте сказку. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Найдите и подчеркните в словах буквы, которые обозначают два звука.
                            * * *
         Ехал муж..к домой поз..ней осен..ю. На возу была рыба. Видит он: л..жит на д..роге лиса, как мёртвая. Взял он лису и положил её на воз. И пошел впер..ди. А лиса была ж..вая. Стала она ры..ку с воза бр..сать. Выбр..сила всю ры..ку с воза и ушла. Приехал муж..к домой, а на возу ни лисы, ни рыбы.

         Ехал мужик домой поздней осенью. На возу была рыба. Видит он: лежит на дороге лиса, как мёртвая. Взял он лису и положил её на воз. И пошел впереди. А лиса была живая. Стала она рыбку с воза бросать. Выбросила всю рыбку с воза и ушла. Приехал мужик домой, а на возу ни лисы, ни рыбы.

73. Прочитайте текст диктанта, который составила ученица четвёртого класса. 

   В погожий осенний денёк я решила пойти в парк. В его тиши можно отдохнуть и понаблюдать за природой.
   В этом месте жизнь как будто замирает. Здесь чистый и свежий воздух. Деревья сейчас напоминают рыжих котят. Как они хороши! Самые большие из них уже имеют голые вершины и принялись сторожить, чтобы не срывал проказник-ветер листики с маленьких деревьев. Вот как можно дружить!
   Опавшая листва лежит как расшитый узором ковёр. Ступаешь на него, а он под ногами шуршит. На широкой полянке растёт шиповник. Пора собирать его спелые плоды, но можно уколоться о его шипы.
   На ёлке и сосне висят шишки. Они поддержат зимующих птиц. А вот чижи и стрижи покружили над моей головой и полетели в тёплые края.
   Из всех жителей парка можно увидеть теперь только хлопотливую белочку. Она по-прежнему жизнерадостна. Всё куда-то торопится, бежит. А ужи и ежи спят в своих норках.
   Маргарита Махрина

Подумайте, при изучении какой орфограммы можно использовать эти диктанты (жи-ши). 

Погожий, решила, в тиши, жизнь, свежий, рыжих, хороши, большие, вершины, сторожить,  дружить,  лежит, расшитый, шуршит,  широкой, шиповник, шипы, шишки, чижи, стрижи, покружили, жителей, жизнерадостна, бежит, ужи, ежи.

Выберите любую из девяти известных вам орфограмм. Составьте текст диктанта, который можно было бы использовать при изучении этой орфограммы.

Ранним осенним утром мы вышли на прогулку. Вот по шоссе идут пассажиры с утренней электрички. Мы побрели по длинной аллее. Жужжат  насекомые, собирают нектар с цветов. Я нашёл большой жёлудь для коллекции. Завтра принесу его в класс, чтобы показать друзьям.

74.  Спишите, вставляя пропущенные буквы, уточнив написание слов в орфографическом словарике. С тремя словами составьте и запишите предложения.
В..кзал, в..зде, к..лендарь, к..стрюля, к..лометр, инж..нер, путеше..ствовать, с..лют, св..бода, се..лка,ст..кан, ш..ссе, ..кскурсия, ..лектричество.

Вокзал, везде, календарь, кастрюля, километр, инженер, путешествовать, салют, свобода, сеялка, стакан, шоссе, экскурсия, электричество.
На вокзале толпились люди. Мама наварила кастрюлю рисовой каши. Вечером был необыкновенный салют.

70. Прочитайте стихи русских поэтов. Объясните, какие буквы нужно вписать на месте пропусков.

1. Посп..вает брусника,
Стали дни хол..днее,
И от пич..его крика
В сер..це стало грус..нее.

К. Бальмонт

2. Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.

Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем-совсем немного
Ждать зимы седой осталось.

Ах, и сам я в чаще звонкой
Увидал вчера в тумане:
Рыжий месяц жеребёнком
Запрягался в наши сани.

С. Есенин

Запишите любые два четверостишия, вставляя пропущенные буквы. Поставьте ударение в словах из первого четверостишия. На какие слоги падает ударение в словах?

Поспева?ет брусни?ка,
Ста?ли дни холодне?е,
И от пти?чьего кри?ка
В се?рдце ста?ло грустне?е.

Нивы сжаты, рощи голы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.

761. В приведённых ниже словах расставьте ударения. В каких словах знак ударения ставить не нужно? Объясните, какова роль ударения в словах.

Позвони?м, поняла?, портфе?ль, шофёр, щаве?ль, кварта?л, свёкла.

77. Игра «Кто быстрее?». Аня и Ваня подбирают группы из пяти слов так, чтобы ударение в каждом слове одной группы падало на определённый слог.

На первый слог: комната, ванна, мошка, кошка, тормоз.
На второй слог: собака, полоска, катушка, улитка, сова.
На третий слог: колесо, потолок, чешуя, карандаш, поворот.
На четвёртый слог: велосипед, круговорот, библиотека, изображение, переворот.

Поиграйте с Аней и Ваней: подберите и запишите группы слов.

78. Закончите схему.

... > [а], [о], [б - б’]
Буквы > а, б, в
... > дружба
Словосочетание > крепкая дружба
... > Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

Звуки > [а], [о], [б - б’]
Буквы > а, б, в
Слово > дружба
Словосочетание > крепкая дружба
Предложение > Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

79.  Прочитайте отрывок из рассказа Константина Паустовского. Выберите заглавие (Случай в лесу. Барсук. Барсучий нос.)
                  * * *
   Стояла осень в солнце и туманах. Сквозь облетевшие леса были видны далёкие облака и синий густой воздух.
   У нас на стоянке горел костёр. Мы жгли его весь день и ночь, чтобы отогнать волков. Мы были уверены, что огонь пугает зверей. Но однажды вечером у костра, когда мы жарили картошку на сковороде, вдруг рядом сердито засопел какой-то зверь. Его не было видно. Он озабоченно бегал вокруг нас, фыркал и сердился, но не высовывался из травы. Зверь, очевидно, прибежал на вкусный запах картошки.
   Через полчаса зверь высунул из травы мокрый чёрный нос, похожий на свиной пятачок. Потом из травы показалась острая мордочка с чёрными глазками. Наконец показалась полосатая шкурка. Из зарослей вылез маленький барсук. Он прыгнул к сковородке и сунул в неё нос, взвизгнул и с воплем бросился обратно в траву. Он бежал к старому пню, к его мокрой холодной трухе. Там барсук лечил свой обожжённый нос.

Найдите в тексте описание барсука. Перескажите. Составьте свой текст-описание и запишите его. Представьте, как бы вы могли предостеречь барсука.
Напишите обращение (воображаемое) к барсуку, которое могло бы предостеречь его от несчастья. В предложениях заключительной части текста найдите главные члены предложения.

Барсук - маленький зверёк. У барсука мокрый чёрный нос, похожий на свиной пятачок. У него острая мордочка с чёрными глазками. Шкурка барсука полосатая.

Барсук, не приближайся к костру, не бери еду из горячей сковороды.

   Через полчаса зверь высунул из травы мокрый чёрный нос, похожий на свиной пятачок. Потом из травы показалась острая мордочка с чёрными глазками. Наконец показалась полосатая шкурка. Из зарослей вылез маленький барсук. Он прыгнул к сковородке и сунул в неё нос, взвизгнул и с воплем бросился обратно в траву. Он бежал к старому пню, к его мокрой холодной трухе. Там барсук лечил свой обожжённый нос.