Страница (ы) 3-44 Были-небылицы

Ответы к Страница (ы) 11 Сказка "Случай с Евсейкой" Максим Горький

1. Что увидел Евсейка в подводном царстве? Обрати внимание на сравнения. Их можно найти в тексте с помощью слов как, точно.

Евсейка увидел в подводном царстве много интересного: актиний, которые рассыпались по камням точно крупные вишни; быстрых креветок, мелькающих, точно мухи; зеленых рыбешек, играющих, как бабочки; вода, точно пробка лезет в рот; сепия как мокрый носовой платок и сифонофоры, точно стеклянные шарики.

2. Прочитайте с другом выразительно разговор рыб с Евсейкой. Чего опасался мальчик?

Евсейка опасался, что рыбы могут его съесть.

3. Опиши морских существ, с которыми встретился мальчик. Что необычного в их изображении?

Морские существа, с которыми встретился мальчик: рак-отшельник, тащащий свою раковину, сравнивается с дядюшкой Яковом и его тележкой, актинии сравниваются с вишнями, а креветки с мухами. Очень красочно описывает автор двух маленьких рыбок, которые играют как стеклянные шарики. Необычны сравнения и то, что морские существа смеялись, разговаривали и пели.

4. Что ты думаешь о Евсейке? Какой он? Как к нему относится автор? Почему ты так считаешь?

Мне Евсейка понравился, он вежливый и смышленый. Максим Горький тоже считает Евсейку хорошим мальчиком, об этом он написал в начале сказки. Автор рассказывает о том, что Евсейка любит маму и папу,  у него хорошие оценки по русскому языку,  что он хочет получить профессию авиатора. В разговоре с рыбами мы видим, что Евсейка разговаривает с ними вежливо, он не хочет обидеть рыб неосторожным словом. Читая диалог с рыбами мы видим, что Евсейка также храбрый и сообразительный. Он не показывает испуга, пытается найти выход из ситуации.

5. Придумай продолжение сказки.

Продолжение сказки про Евсейку:

..И быстрей домой побежал. Рассказал он про своё путешествие родителям, но ему никто не поверил. А папа ещё и разозлился:
— Удочку потерял и всё выдумал! - кричит. - Пошли на берег, посмотрим, что там.
Понял Евсейка, что придётся возвращаться к морю. Идёт за папой грустный, - удочка уже далеко уплыла, наверно. Подошли они к берегу и стали искать её. Утомился папа Евсейки от поисков и присел на камень отдохнуть. Глаза прикрыл, ветер с моря прохладой обдаёт - хорошо.
Вдруг слышит - бурлит море, волны так и ходят. Открывает глаза - а напротив большая зубастая рыба пасть открыла, того и гляди, сейчас съест. И говорит со злостью:
— Это кто тут рыбу не любит? Это где в рыбе одни кости?!
И удочкой в бок его толкает. Да так сильно, что свалился папа Евсейки с камня.
Встаёт, смотрит, а это Евсейка нашёл свою удочку и радостно тычет его в бок.
Посмотрел папа на Евсейку беззаботно и ласково и сказал:
— Молодец! А теперь домой, хватит на сегодня приключений!

6. Обсудите с друзьями, во сне или наяву всё происходило с Евсейкой.

Скорее всего всё происходило с Евсейкой во сне, потому что потом оказалось, что он сидит на камне совсем сухой.

ГДЗ к Страница (ы) 24 Сказка "Растрепанный воробей" К.Г. Паустовский

1. Интересно ли было тебе читать произведение Паустовского? Что понравилось? Расскажи.

Мне было  интересно  читать произведение Паустовского. Мне понравилось то, что милиционер оказался добрым человеком и спас воробья Пашку. Также мне понравилась Маша. Она взяла воробья в свой теплый дом пожить на зиму. Это означает, что у девочки доброе сердечко. Еще Паустовский очень захватывающе рассказывает историю стеклянной броши Машиной мамы и спасение этого стеклянного букетика воробьем Пашкой.

2. Что могло быть на самом деле, а что появилось благодаря фантазии, воображению писателя? Как ты думаешь, ты прочитал сказку или рассказ?

Машин отец и в реальности мог бы подарить стеклянный букетик Машиной маме и Машина мама могла бы играть роль "Золушки" в театре. Чувства людей тоже были настоящими, и случай со спасением воробья милиционером также мог произойти в жизни.

Благодаря фантазии Паустовского милиционер поучаствовал в драке воробьев с вороной. Поступок воробья Пашки, когда он сбросил стеклянный букет на сцену, а также то, что Пашка приносил Маше вещи, которые украла Ворона - это тоже выдумка автора, и воробьи так не поступают в реальной жизни.

3. Назови главных героев. Как автор относится к ним. Почему ты так думаешь?

Главные герои: девочка Маша, Машина мама, воробей Пашка, ворона. К воробью Пашке Паустовский относится с состраданием, юмором и любовью, к маше и Машиной маме - с нежностью и любовью, к вороне автор относится с осуждением.

4. Хорошо ли было Пашке у девочки? Как он стремился отблагодарить её? Удалось ли ему это сделать?

Пашке жилось у девочки тепло и сытно. Воробей стремился отблагодарить свою спасительницу, он приносил ей гусеницу, засохшую пастилу, пирог, вещи, украденные вороной, в том числе  брошку. Возвращение брошки стало особой благодарностью воробья семье Маши.

5. Что произошло в театре? Попробуй пересказать близко к тексту эпизод о появлении воробья с хрустальным букетиком. Запиши план в «Рабочую тетрадь».

План эпизода со стеклянным букетиком в театре.

1) Выступление мамы Маши
2) Музыка в театре то радовалась, то печалилась о Золушке
3) Воробей на лету бросает Золушке прямо в руки маленький стеклянный букет.

Когда закончилась сказка, и Золушка вышла со слезами на глазах на поклон к зрителю, на сцену вылетел взъерошенный воробей. В клюве у него что-то блестело. Пашка подлетел к Машиной маме и бросил ей спасенную от вороны брошку прямо в руки.  Машина мама тут же приколола ее себе на платье, а дирижер, увидев торжественность момента, взмахнул палочкой, и музыканты заиграли в полную силу. Все зрители  захлопали в ладоши. Машина мама улыбалась и кланялась восхищенным зрителям. Только маленький растрепанный воробей взлетел на огромную люстру и уселся чистить перышки после драки. Он отблагодарил Машу за свое спасение.

6. Как ты считаешь, какой момент самый напряжённый? Почему?

Самый напряженный момент - когда воробей Пашка влетел в зрительный зал и бросил стеклянный букетик прямо в руки Золушки, а она его приколола к себе на платье.

7. Обсудите с другом. Какими мыслями автор хотел поделиться с читателями?

Автор хотел поделиться с читателями мыслью, что за добро платят добром. Если ты поможешь кому-то, то и тебе помогут, когда тебе будет это необходимо. Так воробей Пашка помог семье, которая его приютила. 

Ответы к страницам учебника 40 - 41 Рассказ "Слон" А.И. Куприн

1. В произведении Куприна описываются реальные или вымышленные, фантастические со бытия? Обоснуй своё мнение.

В рассказе Куприна описываются как вымышленные события, так и события которые могли бы произойти в повседневной жизни. Чтобы обосновать свое мнение можно привести пример болезни девочки, которая могла произойти в реальной жизни. А также то, что девочка хотела иметь друга и просила ей привести домой живого слона. Фантастикой может быть то, что хозяин зоопарка дал свое согласие на то, чтобы слон пришел к девочке домой. Мне кажется нереальным событием нахождения даже слоненка в городской квартире.

2. Можно ли было предположить, что девочку вылечит живой слон? Расскажи, как это произошло.

Никто не мог предположить, что девочку может вылечить живой слон, но это случилось. Томми подружился с девочкой, сидел с ней за столом и вместе кушал свою еду, брал у девочки еду с рук и игрушки. К вечеру девочка так утомилась, что заснула возле Томми.

3. Подготовься читать вторую часть рассказа в лицах (от слов «Но однажды...» до слов «...хлопнув входной дверью»). В чьих словах должны звучать решительность, удивление, недоумение, просьба, капризы?

Решительно говорил и действовал папа по просьбе Нади, а сама девочка капризничала. А мама конечно удивилась, что хозяин зверинца согласился привести слона им домой.

4. Подумай, какие ещё вопросы по содержанию произведения можно было бы задать. Запиши их в «Рабочую тетрадь».

Вопросы по содержанию рассказа "Слон" Куприна для 3 класса.

- Рассказ Куприна "Слон" о настоящих событиях,  или он выдуман автором?
- Почему заболела девочка Надя?
- Может ли слон находиться в квартире, как описано в рассказе Куприна?
- Могла ли дружба с животным вылечить девочку Надю в реальной жизни?

5. Автор разбил текст своего произведения на шесть частей. Попробуй и ты выделить эти части, а затем озаглавь каждую из них.

1 часть - Болезнь девочки Нади
2 часть - Переживания родителей.
3 часть Надя хочет друга - живого слона.
4 часть - Папа идет на представление в зверинец
5 часть - Слон идет к Наде домой
6 часть - После игры со слоном Надя выздоравливает

7. Составь план, и перескажи текст от имени девочки Нади.

1) Мне очень плохо и скучно и я не знаю чего я хочу
2) Ночью мне приснился сон, что ко мне домой пришел слон с картинки
3) Папа принес мне игрушечного слона, но он мне не нужен. Я хочу настоящего.
4) Пришло утро и папа привел мне живого слона
5) Слона зовут Томми и он легонько пожал мою ручку своим хоботом. Мы будем с ним играть.
6) Томми разрешил мне его покормить, играл со мной в куклы и читал книжку
7) Томми ушел домой, но я знаю что он мой друг.
8) Я здорова!

Ответы к страницам 42 - 43 Проверим себя и оценим свои достижения

1. Чем отличаются прочитанные тобой сказки от произведений устного народного творчества? Какая из сказок тебе понравилась? Расскажи ее маме или своим друзьям.

Сказки из этого раздела имеют определенных авторов, значит они авторские, а сказки из народного творчества написаны людьми, имена которых неизвестны, то есть они народные. Авторы сказок раздела «Были-небылицы» описывают мир, который очень похож на реальный. А в народных сказках события происходят в неопределенном фантастическом мире. К тому же, литературные деятели имеют авторское право на свои творения. Народ же – не имеет, так как авторство принадлежит всему народу в целом. Мне понравилось произведение «Растрепанный воробей» К.Паустовского. Это очень занимательная и поучительная сказочная история.

Краткий пересказ сказки "Растрепанный воробей" для 3 класса:

События сказки происходят зимой, в послевоенной Москве. Главные герои - девочка Маша, ее друг - воробей Пашка и черная воровка - ворона. Маша жила вместе с родителями и своей няней. Ее мама была балериной. В их форточку частенько залетала злая ворона и воровала разные вещи и еду. Кроме ворон, в этот период голодали еще и другие птицы, например воробьи. Вот однажды воробей залетел в обитель вороны, чтоб хоть чем-то перекусить, но ворона проучила его. Избитого воробья подобрал милиционер и отдал Маше, которая в то время гуляла с няней. Девочка выходила его и назвала Пашкой. С тех пор она частенько подкармливала своего нового друга. А Пашка постоянно думал, как бы отблагодарить добрую девочку. Вот однажды ворона украла с тумбочки брошь – стеклянный букетик. Это подарок Машиного папы ее маме. На тот момент папа служил на Камчатке. Мама хотела надеть брошь на премьеру балета, в котором она играла Золушку. Все очень сильно расстроились, но ничего поделать не могли. Тогда на помощь пришел Пашка. Он собрал стаю, чтоб отобрать у вороны стеклянную брошь. И у него это получилось. Он забрал стеклянный букетик, и на последних минутах балетного выступления влетел с ним в театр. Пашка вылетел на сцену и бросил папин подарок прямо в руки Золушки. Она приколола брошь и танцевала уже счастливая. А Пашка уселся на люстру, чтоб привести себя в порядок после войны с вороной.

2. Как ты считаешь, "Случай с Евсейкой" — это сказка, рассказ или небывальщина? Какая, по-твоему, это история: весёлая, страшная, смешная, грустная? Подтверди своё мнение чтением предложений из текста.

История "Случай с Евсейкой" похожа больше на веселую сказку. Об этом свидетельствует цитата из текста:

" ... Это очень понравилось болтливой рыбе, она засмеялась, открыв круглый рот так, что стали видны розовые жабры, виляет хвостом, блестит острыми зубами и старушечьим голосом кричит: Это хорошо — поиграть! Это очень хорошо — поиграть!".

3. Вспомни, каких морских жителей встретил Евсейка. С кем из них он беседовал? Интересно ему было или боязно? А как бы ты повёл разговор, если бы оказался вместе с Евсейкой?

Евсейка повстречал самых разных морских обитателей. Там была и морская звезда, и лангусты, крабы и креветки, большая морская черепаха и много всякой рыбы, за которой Евсейка восторженно наблюдал. С пучеглазой рыбой, голотурией, морским пузырем и лангустом мальчик даже разговаривал. Поначалу Евсейке было очень интересно наблюдать за обитателями моря. Но потом мальчик испугался, так как боялся, что его съедят. На месте Евсейки, я бы расспросил у жителей морского дна об особенностях их существования. Возможно в их «царстве» есть какие-то правила, неведомые для людей. Я бы спросил об их часовом поясе, о том, как они живут в разные времена года. Задал бы вопросы о любимой погоде, еде, занятиях. О том, как они строят семьи и обучают своих детей науке; сколько лет живут и в каком возрасте становятся взрослыми.

4. Приходилось ли тебе бывать на рыбалке? Не при приключилось ли там с тобой какой-нибудь забавной или не вероятной истории? Расскажи её так, чтобы слушателям было интересно. Может быть, тебе поможет маленькое слово вдруг.

Однажды мы с папой были на рыбалке. Мы сидели очень долго, но ничего не могли поймать. Мы перепробовали разные снасти и разные наживки, но рыбы не было. 
Я в очередной раз закинул удочку. Вдруг кто-то сильно потянул за леску. Я стал тащить. Не тянется, кто-то очень тяжелый на крючке. Я подумал, что это щука или сом. Я представил, как все обрадуются, когда я вытащу его на берег, как мам почистит и приготовит нам эту огромную рыбу на ужин, как все будут меня хвалить, и тянул изо всех сил. Вытягиваю, а на крючке коряга с водорослями.
Вот такая была рыбалка. Ничего, в следующий раз обязательно поймаю самую большую рыбу!

5. Представь, что историю про хрустальный букетик рассказала Маша. Обсудите с друзьями, какой рассказ у нее бы получился.

   Я живу с родителями и няней. Моя мама балерина, а папа служит. У нас часто открыта форточка, в которую залетает черная ворона. Она вечно ворует еду и разные мелкие предметы. Однажды я гуляла с няней, и к нам подошел милиционер. Он протянул мне воробья, которого избила та самая ворона. Я взяла его домой, накормила и выходила. Затем отпустила на волю. Назвала я его Пашкой и стал он мне настоящим другом. Он часто прилетал ко мне и даже приносил вещи, что отбирал у вороны. Хотя не всегда они были наши, ведь ворона воровала и у соседей. Как-то моя мама должна была играть в театре Золушку. В этот ответственный день, она хотела надеть папин подарок – стеклянную брошь в виде букетика. Она положила ее на столик и попросила не трогать. Я послушалась, а ворона – нет. Она унесла папин подарок. Мы все очень расстроились, но понимали, что не можем ничего сделать.
   С испорченным настроением поехали на генеральную репетицию. Затем начался спектакль. Мама играла хорошо, но в ее глазах была грусть из-за потерянной броши. Уже звучали последние аккорды, когда в зал залетел мой любимый Пашка. Он был весь растрепанный, а во рту у него – тот самый стеклянный букетик. Он подлетел к сцене и бросил его прямо маме в руки. Счастливая Золушка прицепила брошь и прекрасно закончила спектакль.
  А Пашка тем временем сидел на люстре и поправлял перышки. Мы все благодарны любимому воробью за столь неожиданный и приятный сюрприз.

6. Какие иллюстрации ты бы сделал к произведению Паустовского?

7. Перечитай в сказках эпизоды, в которых рассказывается о волшебных превращениях простых вещей. Попробуй и ты заглянуть в этот удивительный мир фантазии. Прислушайся: вот и самая обыкновенная ручка для письма начинает о чём-то говорить. Как ты думаешь, о чём?

Волшебная сказка о ручке для письма для 3 класса:

Что-то в рюкзаке резко зашумело. Прислушался – кто-то говорит. Раскрыл рюкзак и слышу: «Я здесь, на самом дне». Я быстро вытащил все учебники, чтоб достать, лежавшую внизу, ручку.
- Спасибо, добрый мальчик. Ты меня спас. Хочешь, я тебе за это много желаний исполню? – говорила волшебная рука.
- Конечно, хочу! - ответил я.
- Но у меня есть одно условия – ты должен всегда закрывать меня колпачком и класть в пенал. Согласен?
- Согласен. А какие желания ты можешь исполнить? – поинтересовался я.
- Я могу за тебя написать все домашние задания, самостоятельную и контрольную работу. И математика, и русский язык, и литературное чтение - мне все под силу, – поведала ручка.
- Вот это волшебство! – восторженно вскрикнул я.
На следующий день у нас была самостоятельная работа по математике.
Я взял ручку, посмотрел на задания, и они показались мне настолько легкими, что я все сделал уже за полчаса. Учительница похвалила меня и поставила отличную оценку. Затем, на уроке литературного чтения, я написал увлекательный рассказ без единой ошибки. Потом была контрольная работа по русскому языку. И тут ручка сделала все за меня. Я был настолько удивлен, что, казалось, нахожусь в сказке. Когда пришел домой, быстро и легко выполнил все домашние задания. Теперь учеба была мне в удовольствие. Ручка уже целых две недели выполняет все свои обещания, а я всего лишь закрываю ее колпачком и аккуратно кладу в пенал.

8. Назови авторов этих произведений. Найди и вставь нужные слова.

1. Куприн "Слон"

Вписываем: Ноги толстые, как столбы. Уши большие, как лопухи, и висят вниз. Хобот - точно длинная змея и оканчивается двумя ноздрями, а между ними подвижный, гибкий палец.

2. Паустовский "Растрепанный воробей"

От маленькой радости смеются ... от большой - плачут. крупный снег. счастливые сны.

3. М.Горький "Случай с Евсейкой"

крупные вишни

9. Рассмотри рисунки. Кто из героев тебе знаком? Расскажи о нем. Составь и запиши рассказ в "Рабочую тетрадь".

1 -  слон, удав, мартышка и попугай. Это герои мультфильма по мотивам сказки Г. Остера "Бабушка удава".
2 -  Чебурашка. Это один из главных героев книг писателя Эдуарда Успенского.
3 - Незнайка, Пилюлькин и Знайка из книги «Приключения Незнайки» Н.Носова.
4 - Федора. Это героиня К.Чуковского из произведения «Федорино горе».

Рассказ о герое смотри в ответах к рабочей тетради в разделе "Были-небылицы" Страница (ы) 51-60