Самуил Яковлевич Маршак

Двенадцать месяцев

Стр. 101. Размышляем о прочитанном

1. Вы прочитали лишь избранные картины. Постарайтесь прочитать всю пьесу — драматическую сказку и ответить на вопрос, о чём эта сказка, или кратко пересказать её содержание.

В пьесе «Двенадцать месяцев» рассказывается о том, как Королева под Новый год издала указ, что наградит того, кто принесет ей корзину подснежников. Жадные и злые мачеха с дочерью посылают в лес падчерицу. Падчерица встречает у костра 12 братьев-месяцев. Они помогают ей, дарят ей подснежники и волшебное колечко. Мачеха с родной дочерью приносят подснежники во дворец, и королева приказывает им показать, где они их нарвали. Мачеха с дочерью рассказывают о падчерице, и королева со свитой, с мачехой, дочкой и падчерицей едут в лес за подснежниками. Королева хочет казнить падчерицу, но братья-месяцы приходят ей на помощь, превращают мачеху и ее дочку в собак, разгоняют придворных и заставляют королеву задуматься о том, что такое доброта. В этой скзке добро побеждает зло,  силы природы помогают только добрым и трудолюбивым людям.

2. Кто герои этой сказки? Напоминают ли они героев народных сказок? Какие герои этой пьесы часто встречаются в народных сказках? Какие герои явно литературные, не фольклорные? Обоснуйте свой ответ.

Герои сказки: Падчерица, Мачеха, Дочка, Солдат, Королева, Учитель Королевы, Двенадцать месяцев.
Из них в народных сказках часто встречаются мачеха с дочкой и падчерицей, солдат, королева. Есть в этой пьесе действующие лица явно не фольклорного, а литературного происхождения: Учитель Королевы, Гофмейстерина, Канцлер, Начальник королевской стражи, Королевский прокурор и другие члены свиты Королевы.

3. Расскажите о каждом из героев этой сказки отдельно. Например: каков характер Королевы и какие приёмы использует автор, описывая её поведение?

   Падчерица красивая и добрая. Падчерица воплощает в себе лучшие человеческие качества. Она добрая, работящая, красивая, заботливая, признательна людям за доброту: она помогает Солдату, показывает ему самую пушистую елочку. Ее любят и не боятся звери и птицы в лесу. Падчерица вежлива и верна своему слову: даже королеве не признается в том, как она смогла набрать зимой корзину подснежников. Когда месяцы дарят ей коней, сани и целый сундук нарядов, Падчерица не скупится и дарит шубы замерзшей Королеве, Учителю и Солдату. Апрель дарит падчерице свое волшебное колечко. Это значит, что все месяцы, если будет надо, придут ей на помощь.
   Но мачеха и ее дочь не любят ее, заставляют делать черную работу. Вдвоем они посылают падчерицу в лес сначала за хворостом, потом за подснежниками. Дочка подло отбирает у падчерицы колечко, которое ей подарил Апрель, и смеется над ее горем. Мачеха и дочка не хотят работать, но хотят получить золото, поэтому они несут корзинку с подснежниками во дворец и не берут с собой падчерицу. Сначала они хвастаются, а потом трусливо признаются Королеве в том, что не они собирали цветы, обвиняют друг друга и в конце концов превращаются в собак.
    Королева — это человек, от которого зависит жизнь государства. Но она не понимает своей ответственности, важности каждого решения, и вопросы человеческой жизни решает с помощью подсчета слогов в слове: что дороже. Она не хочет учиться и собирается переделать законы природы. Маршак хочет нам сказать, что своевольная власть, которая не считается с законами, разрушительна. Королева не знает, что такое благодарность, и думает, что все можно купить, и в конце пьесы остается одна, без своей свиты. Рядом лишь учитель, который хотел объяснить ей, что в мире есть не только королевская воля, но и объективные законы, и Старый Солдат, который верен своей присяге.
     Рассказывая об учителе королевы, Маршак показывает нам знание, оторванное от жизни.
     Рассказывая о старом солдате, писатель говорит о народной доброте и мудрости.

4. Какие разговоры (диалоги) действующих лиц вам показались смешными? Почему? Подготовьте инсценированное чтение пьесы.

Смешными показались разговоры волка с вороном, зайца и белок, мачехи с дочкой о том, какая корзина больше, диалоги королевы с учителем.

5. С. Я. Маршак писал о сказке: «В хорошей сказке не меньше жизненной правды, чем во всякой другой — хорошей — повести,  пьесе или поэме». И ещё: «Чем больше вымысла в сказке, тем  достовернее должна быть её основа — характеры действующих  лиц, их побуждения и поступки. Если в сказке будет всё сплошь  неправдоподобно, вас не удивят в ней самые сногсшибательные  чудеса и волшебные превращения».

6. Что в пьесе-сказке «Двенадцать месяцев» жизненно, правдиво, а что неправдоподобно, фантастично? Чего достигает автор этим сочетанием фантастического и реального? Кого мы осуждаем, кому сочувствуем, над чем смеёмся?

В пьесе-сказке Маршака правдоподобны характеры героев и их поступки. Правдоподобно изображена капризная королева, неискреннее поведение придворных, например, гофмейстерины, злоба и жадность мачехи и дочки, доброта солдата, верность и сердечность падчерицы.
Неправдоподобно существование братьев - месяцев в виде людей, встреча девочки с ними у костра в лесу, превращение зимы в весну и потом быстрая смена всех времен года за короткое время. Таким сочетанием фантастического и реального Маршак достигает удивительного результата: зрители и читатели начинают верить в то, что братья-месяцы вправду существуют. Маршак учит нас добру и состраданию, но делает это не в форме занудных поучений, а в форме сказки, которая доходит до самого сердца.
Мы осуждаем жадную мачеху и ее дочку, своенравную королеву, глупую и неискреннюю гофмейстерину, сочувствуем падчерице и учителю королевы. Мы смеемся над жадностью, глупостью и ложью, верим в добро и справедливость.

Стр. 102. Фонохрестоматия

1. Монологи каких действующих лиц вы слышали во фрагменте пьесы? Как их характеризует манера говорить, тон обращения друг к другу?

Мы слышали диалоги солдата и падчерицы, Декабря и Января. Падчерица — веселая, дображелательная девочка, она с уважением относится к старшим и помогает им. Солдат — заботливый старик. Декабрь — добрый старик, который думает о том, что будет с людьми, попавшими в метель. Январь — молодой, озорной.

2. О чём говорится в авторских ремарках? Почему они необходимы в пьесе?

В авторских ремарках говорится о том, что герои делают во время разговора. Так можно понять их истинные намерения, к тому же, без них получалось бы, что актеры просто стоят на сцене и разговаривают, никакого действия

3. Что вы узнали о судьбах Падчерицы и Солдата из их диалога?

Солдат — человек подневольный, королева его отправляет в лютый мороз за елкой, он вынужден выполнять все ее прихоти, но он не злится, он жалеет ее. Падчерица — сирота, суровая мачеха заваливает ее сложными заданиями.

4. Каково отношение Падчерицы и Солдата к Королеве? Почему Падчерица жалеет Королеву? Как это передаёт в своём чтении актриса?

Падчерица и Солдат жалеют Корову, потому что она сирота, и весь ее противный характер из-за ее одиночества.

5. Как, по-вашему, выглядят братья-месяцы Декабрь и Январь? Помогли ли вам их «увидеть» актёры?

Декабрь — седой старец в шубе и меховой шапке, с бородой. Январь — молодой человек, в шубе и меховой шапке.

6. Прочитайте монолог братьев, передавая голосом различия в их характерах, возрасте

Читаем.

7. Как вы думаете, почему в пьесе-сказке персонажи говорят то стихами, то прозой?

Прозой говорят «правдоподобные» персонажи, похожие на реальных людей, а стихами — персонажи сказочные. Это нужно, чтобы читатель лучше понимал, чья именно сейчас реплика.

Сказки народные и литературные

Стр. 105. Размышляем о прочитанном

1. Вспомните, какие литературные сказки вы читали. Назовите их авторов.

Андерсен, Шарль Перро, Пушкин, Чуковский, Гауф, Гаршин.

2. Какие из этих сказок можно отнести к сказкам-рассказам, к сказкам-повестям, к сказкам-поэмам?

1-2. Сказки-поэмы: «Спящая царевна» Жуковского, «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» Пушкина.
Сказка-повесть: «Черная курица, или Подземные жители» Погорельского.
Сказка-рассказ: «Медной горы Хозяйка» Бажова.

3. Какие сказки-пьесы вы видели на сцене театра или по телевидению? Назовите авторов этих пьес.

Самуил Маршак. Терем-теремок
Самуил Маршак. Кошкин дом
Сергей Михалков. Зайка-зазнайка
Павел Маляревский. Чудесный клад
Алексей Симуков. Семь волшебников 
Виталий Губарев, Андрей Успенский. Королевство Кривых Зеркал
Тамара Габбе. Авдотья Рязаночка
Павел Маляревский. Конек-Горбунок (по сказке П.Ершова)

4. Перечитайте свою любимую литературную сказку и подумайте, чем она похожа на фольклорную сказку и чем от неё отличается.

Моя любимая литературная  сказка "Лягушка-путешественница" Гаршина. На фольклорную сказку она похожа тем, что в ней разговаривают животные. Отличается тем, что в ней нет характерного для народной сказки зачина, троекратных повторов.

Стр. 105. Творческое задание

Напишите сказку о волшебных событиях, которые могли бы произойти в вашем классе.

                                             Сказка о волшебной ручке
        Был обычный учебный день в школе, класс уже собрался на урок русского языка и ученики заняли свои места за партами. Вошла учительница, поздоровалась и села за свой стол. Она раскладывала тетради и нечаянно уронила ручку, но не заметила этого. Ручка прикатилась под парту Кости. Костя поднял ее. Ручка была красивая, золотистая, с блестящим колпачком. Костя решил ее сразу не отдавать учительнице, а немного ею попользоваться. Он написал в тетради "Класссная работа". Но тут вдруг ручка выпрыгнула из руки Кости и зачеркнула одну букву с в первом слове. "Вот так ручка!" - подумал Костя. Он стал писать дальше, а ручка сама исправляла его ошибки. Ему совсем не хотелось возвращать такую чудесную ручку учителю и он унес ее домой. Дома Костя сделал без ошибок домашнее задание и назавтра твердо решил вернуть ручку учителю.
   Наступил очередной урок русского языка. Костя бережно положил волшебную ручку на стол учителя. Теперь он сам старался быть внимательнее и исправлять свои ошибки. Ручка его многому научила.